العدد  444     الثلاثاء 15/5/2007     28 ربيع الثاني 1428 هـ

ما هي أهداف الخطة الخماسية في مدارس أبو بسمة؟

رئيس مجلس أبو بسمة يطالب بإنشاء حرمٍ تعليمي يضم كل مراحل التعليم من الروضة حتى الثاني عشر

· المدير العام لوزارة التربية: على الطالب أن يقرأ 65 كتاباً حتى الصف السادس

·  فيما يلي أهم ملامح الخطة الخماسية في موضوع التربية في جهاز التربية في أبو بسمة

عمرام قلعجي

شموئيل أبوآب

  طالب عمرام قلعجي رئيس مجلس أبو بسمة الإقليمي، وزارة التربية أن توافق على نموذجٍ لإنشاء حرمٍ تعليمي واحد يضم بين جنباته جميع مراحل التعليم من الروضة حتى الثاني عشر، مناشداً الوزارة أن توافق على هذه التجربة ولو في بلدةٍ واحدة على الأقل.

  وكان قلعجي قدم هذا الاقتراح خلال لقاءٍ عُقد في وقتٍ سابق من هذا الشهر، تم خلاله عرض خطة وزارة التربية للسنوات الخمس القادمة من أجل تحسين التحصيل الدراسي في جهاز التربية في أبو بسمة.

  وكان اللقاء عُقد بحضور شموئيل أبوآب المدير العام في الوزارة، وعميرة حاييم مديرة اللواء، ومسئولون ومفتشون في الوزارة ومديرو مدارس تتبع لمديرية التربية في مجلس أبو بسمة الإقليمي.

  وقام المدير العام للوزارة باستعراض الخطة المفصلة التي تهدف للرقي بنحو 24 مدرسة يتعلم فيها 17000 ألف طالب، و120 روضة تشرف عليها مديرية التربية في المجلس على مدار السنوات الثلاث القادمة.

  وقال أبوآب خلال الجلسة إن الأهداف التي وضعتها وزارة التربية يجب أن يتم السير وفقها بدءاً من رياض الأطفال ومروراً بالمدارس الإعدادية وانتهاءً بالمرحلة الثانوية، وهي:

1)  تطوير الثقافة والتراث البدوي، تطوير اللغة العربية، الرياضيات، العلوم والتكنولوجيا، الاتصال والإعلام، الفن، الاحتراس على الطرق، التغذية الصحية والسليمة.

2) أن يعرف الطفل الأحرف قبل دخوله للمدرسة.

3) أن يقرأ 65 كتاباً من الصف الأول حتى السادس، ولهذا بدأ تأهيل المربيات لهذا الغرض وسينتهي تأهيل كل المربيات خلال سنتين.

4) إقامة مكتبة في كل روضة تخدم الأسر والمجتمع كافة، وهو مشروع يتم العمل عليه حالياً.

5) تقصي الطلاب الذين يجدون صعوبةً في التعليم، ولهذا أقيم برنامج "مباطيم" لكي تتمكن المربية من متابعة أداء كل طفل وتشخيص العسر التعليمي.

6) التركيز على رعاية البيئة والمحيط المدرسي، وفحص الشعور بالأمان، وراحة الطالب في المدرسة. يتم فحص المدرسة من خلال مدى راحة الطلاب ومواظبتهم على الحضور للمدرسة، ويتم التركيز على الجانب المادي في المدرسية والصفوف، والحمامات والممرات.

7) ربط كل المدارس بالانترنت (باللغة العربية).

8) تدريس مواضيع وقضايا في المجتمع الإسرائيلي، وذلك في الصف التاسع خاصة. يتم التركيز على المواطَنة الفعّالة، والتدخل الاجتماعي، والتبرع والقيادة، إلى جانب تعزيز مشاركة الأهل في عملية تعليم أبنائهم.

9) يتم إجراء أربع عمليات رقابة سنوياً (حومش وميتساف) من أجل فحص مدى تنفيذ الخطة.

  هذا، وأكد أبوآب، أن برنامج اللغة العربية يتواجد الآن في طور الإعداد، وأضاف: "ما من شك أنه ستكون نتائج حيث يتم العمل. حتى المدارس التي لا تصل اليم إلى المتوسط اللوائي فسوف تصل إليه".

ملاحظات مديري المدارس

  من الملاحظات التي أبداها مديرو المدارس (ووصلت إلى أخبار النقب عبر مجلس أبو بسكة الإقليمي)، ما قاله خليل الأعسم مدير مدرسة الأمل، الذي نبّه إلى وجود طلابٍ يصلون إلى المدرسة بدون وجبات. وأضاف إنه لا توجد دافعية لدى المعلمين (والمعلمات خاصة) للمشاركة في الاستكمالات، وكذلك غياب غرف ومِلاكات للنهوض بالأولاد الذين يعانون من صعوبات من أجل منع نقلهم إلى التربية الخاصة.

  وأشار سعيد أبو عفاش مدير مدرسة العزازمه "ب"، إلى كون اللغة الإنجليزية لغةً ثالثة بالنسبة للطلاب البدو، لكن يتم امتحانهم بها مثل الطلاب اليهود الذين تعتبر لغتهم الثانية. وأشار حافظ السيد مدير  مدرسة السيد أ إلى مشكلة برامج الدروس بالعربية، وتبدّل المعلمين بوتيرة عالية، وخاصةً في موضوع اللغة الإنجليزية. واستعرض يوسف الهواشلة مدير ثانوية الهواشلة وعوده أبو صبيح مدير ثانوية أورط أبو قرينات جانباً من تجربتهما في إجراء امتحانات البجروت في مواضيع متقدمة مثل هندسة البرامج والحاسوب والرياضيات. ودعا إسحاق أبو حماد مدير مدرسة دريجات إلى تكثيف النشاط اللامنهجي، وخاصةً ألعاب التفكير، والحواسيب، والفن، باعتبارها هامة جداً وتسهم في الجو التربوي.

   إطبع                                         أرسل إلى صديق

العودة إلى صفحة العناوين

مطلوب

مجلس حورة المحلي